18.09.2025 - 4.3 Kerndaten zu Bildung in Lübeck

Fr. Dr. Alvarez-Fischer führt kurz in den Bericht ein. Hr. Dr. Friedemann ergänzt, dass die Kerndaten zukünftig ausschließlich für den Schul- und Sportausschuss eingestellt werden.

Hr. Kerlin bittet um eine weitere Aufschlüsselung zum Thema Schulabsentismus und Schulabschlüsse bei Schüler:innen mit Migrationshintergrund. Als genauere Definition für einen Migrationshintergrund wird das vorherige Besuchen einer DAZ-Klasse vorgeschlagen. Fr. Benecke-Benbouabdellah bittet darum, den Förderstatus nicht nur für geistige Entwicklung sondern auch für den Förderstatus Lernen auszuführen.

Fr. Andernson fragte nach, wie die Prozentzahl der gymnasialen Abschlüsse bei Schüler:innen mit Migrationshintergrund erhöht werden soll. Fr. Alvarez-Fischer erklärt, dass bereits ein Anstieg besteht und dies durch mehr DAZ-Klassen an Gymnasien gefördert werden soll. Weiterhin sollen Programme wie das Startchancen-Programm dazu beitragen.

Hr. Rösch fragt nach Anhaltspunkten, weshalb sich Eltern bei einem sonderpädagogischen Förderbedarf für das Besuchen eines Förderzentrums entscheiden. Fr. Alvarez-Fischer antwortet, dass ihr dazu keine Daten vorliegen, vermutet jedoch, dass dies an der noch voranschreitenden Inklusion liegt und daher Eltern das Förderzentrum für die bessere bzw. weniger schlechte Alternative halten.

Der Ausschuss nimmt den Bericht zur Kenntnis.
 

Beschluss:

Der Bericht umfasst die jährliche Aktualisierung des Monitorings zentraler Bildungsdaten. Die Kerndaten zu Bildung in Lübeck wurden vom Bildungsmonitoring und der Jugendhilfeplanung in Ergänzung der in größeren Abständen erscheinenden Lübecker Bildungsberichte entwickelt und 2016 erstmals vorgelegt. Die Kerndaten sollen es allen Interessierten ermöglichen, wichtige Eckdaten zu Bildung nachzuschlagen und zu nutzen. Das Monitoringinstrument erfasst relevante Lübecker Bildungsdaten aller Altersgruppen über den Zeitraum 2013 bis heute und dient der systematischen Darstellung und Beobachtung.